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Master Thesis

Le développement de la métacognition en compréhension en lecture - facteur de réussite : dans quelles mesures des manuels récents prennent en compte l'importance d'une approche métacognitive pour l'enseignement de la compréhension en lecture en CE1 ?

Abstract : This research focuses on metacognition in the learning of reading comprehension. Metacognition is a reflection on cognition itself and allows both the learner to acquire knowledge about his cognitive functioning and to regulate his cognitive activity. Metacognitive skills are increasingly emphasized in the teaching of reading comprehension. The various researches recommend the establishment of metacognitive reflections with the students by teaching them the strategies of comprehension in an explicit way. The present study seeks to determine the extent to which recent textbooks intended for CE1 teachers integrate these metacognitive aspects.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02733028
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Tuesday, June 2, 2020 - 10:25:21 AM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 3:15:16 AM

File

Nantes_BILLOTEAU_Laura_EPD_202...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02733028, version 1

Citation

Laura Billoteau. Le développement de la métacognition en compréhension en lecture - facteur de réussite : dans quelles mesures des manuels récents prennent en compte l'importance d'une approche métacognitive pour l'enseignement de la compréhension en lecture en CE1 ?. Education. 2020. ⟨dumas-02733028⟩

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