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Master Thesis

La compétition coopérative par le jeu : quels effets sur la motivation des élèves et leurs perceptions de progrès ?

Résumé : Je fais l’hypothèse que le jeu incite à la participation en cours, qu’il créée une dynamique de groupe, stimule la motivation et aide à progresser en prenant du plaisir. Mieux…je fais l’hypothèse que des activités ludiques en petits groupes qui s’affrontent dans un esprit compétitif en cours de langue ont les mêmes vertus que le jeu évoqué plus haut. Oui mais… l’ajout du terme « compétition » pose problème… La compétition c’est s’opposer, se juger, perdre ou gagner pour obtenir une récompense, tandis que coopérer s’est aider, interagir, soutenir… Lier les deux termes, jamais ! Et pourquoi pas ? Je vais d’abord explorer certains travaux de recherche sur le sujet, puis je vais tester cette ‘compétition coopérative’ auprès de mes élèves en cours d’anglais. Qu’en penseront les élèves ? Se sentiront-ils motivés ? Quelles récompenses préféreront-ils ? Quel profil d’élève se déclarera compétiteur ? Quels sentiments éprouveront les élèves ? Auront-ils la sensation de progresser en anglais ? Verront-ils dans les activités ludiques compétitives par groupes une majorité d’avantages ou d’inconvénients ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02771731
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Thursday, June 4, 2020 - 12:29:57 PM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 3:15:16 AM

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  • HAL Id : dumas-02771731, version 1

Citation

Amélie Carret. La compétition coopérative par le jeu : quels effets sur la motivation des élèves et leurs perceptions de progrès ?. Education. 2020. ⟨dumas-02771731⟩

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