L'hétérogénéité dans la classe : les modalités de l'école inclusive confrontées à la réalité du lycée professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

L'hétérogénéité dans la classe : les modalités de l'école inclusive confrontées à la réalité du lycée professionnel

Résumé

The vocational High school, like all primary or secondary establishments, saw its public enriched by new profiles following the adoption of the Law 2005. The heterogeneity of the students is henceforth a standard and the taking into account of "particular needs" leads teachers to renew and adapt their practices to meet these needs. Based on the research of Gwladys Demazure and Viviane Huys, to approach the field of disability, on the writings of Christophe Marsollier to define the teacher's ethics or the work of Philippe Meirieu to understand the Differentiated instruction, we will try to circumscribe the practical modalities of the “inclusive school” and to identify levers for the teacher. The various researches carried out this year in this context will be supported by these theoretical contributions and the results interpreted in the light of the notions of "Differentiated instruction", "compensation" or even "accessibility".
Le lycée professionnel, comme l’ensemble des établissements du primaire ou du secondaire, a vu son public s’enrichir de nouveaux profils suite à l’adoption de la Loi 2005. L’hétérogénéité des élèves est désormais une norme et la prise en considération des « besoins particuliers » amène les enseignants à renouveler et adapter leurs pratiques pour répondre à ces besoins. Appuyé sur les recherches de Gwladys Demazure et Viviane Huys, pour approcher le champ du handicap, sur les écrits de Christophe Marsollier pour définir l’éthique de l’enseignant ou encore les travaux de Philippe Meirieu pour appréhender la différenciation pédagogique, nous tenterons de circonscrire les modalités pratiques de « l’École inclusive » et d’identifier des leviers à destination de l’enseignant. Les diverses recherches réalisées cette année dans ce cadre seront étayées par ces apports théoriques et les résultats interprétés à la lumière des notions de « différenciation », de « compensation » ou encore « d’accessibilité ».

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
Nantes_MONTAGNE_Stephan_DSI_STI_2020.pdf (9.58 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

dumas-02869362 , version 1 (15-06-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02869362 , version 1

Citer

Stéphan Montagne. L'hétérogénéité dans la classe : les modalités de l'école inclusive confrontées à la réalité du lycée professionnel. Education. 2020. ⟨dumas-02869362⟩
74 Consultations
205 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More