Alice’s Adventures in Wonderland est une oeuvre qui fut largement étudiée, parce qu’elle touche à une multitude de questions universelles et intemporelles. Entre autres, Lewis Carroll dresse le tableau coloré et insolite d’une petite fille qui, à travers l’univers onirique, chemine dans la difficulté pour, finalement, se réaliser et parvenir à une forme de construction identitaire. Après son voyage et les épisodes "curieux" - pour reprendre un mot fréquemment employé dans l’oeuvre – qui le ponctuent, Alice n’est donc pas tout à fait changée, et pourtant elle n’est plus tout à fait la même : le Pays des Merveilles lui a permis de comprendre un certain nombre d’aspects ayant trait à sa personnalité, à ses capacités, en d’autres termes : à son identité. Ce travail de recherche a pour objectif de mettre en lumière les relations et corrélations pouvant être établies entre cette notion de définition, de construction identitaire, et le thème de l’éducation, qui a une place importante dans tout le cours du récit. En effet, l’éducation théorique d’un côté, et l’éducation expérimentale, que l’on pourrait également qualifier de "pratique", de l’autre, contribuent fortement à faire évoluer Alice, à l’aider à se construire et à comprendre le monde. Ces deux types d’éducation, chacune à leur manière, influencent la perception qu’Alice a d’elle-même et de son environnement et, en cela, constituent un élément essentiel des aventures qu’elle vit au Pays des Merveilles.