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Master Thesis

Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite

Résumé : La question du vocabulaire se positionne comme un élément central en jeu dans les processus de compréhension. La question lexicale s’est également imposée dans ma pratique de classe : lors des évaluations diagnostiques, certains adolescents, que l’on peut qualifier de « décodeurs », ont présenté un accès à la compréhension empêché. Lors d’évaluations complémentaires, ces jeunes ont rencontré des difficultés sur des mots courants (fin de cycle 1/début de cycle 2). Partant de l’hypothèse que ces deux éléments étaient liés, je me suis alors questionnée : comment alléger le poids des obstacles lexicaux dans l’accès à la compréhension écrite ?
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02976132
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Friday, October 23, 2020 - 12:09:45 PM
Last modification on : Saturday, March 13, 2021 - 3:32:32 AM

File

guillaume_lucie.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02976132, version 1

Citation

Lucie Guillaume. Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite. Education. 2019. ⟨dumas-02976132⟩

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