Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite

Abstract

La question du vocabulaire se positionne comme un élément central en jeu dans les processus de compréhension. La question lexicale s’est également imposée dans ma pratique de classe : lors des évaluations diagnostiques, certains adolescents, que l’on peut qualifier de « décodeurs », ont présenté un accès à la compréhension empêché. Lors d’évaluations complémentaires, ces jeunes ont rencontré des difficultés sur des mots courants (fin de cycle 1/début de cycle 2). Partant de l’hypothèse que ces deux éléments étaient liés, je me suis alors questionnée : comment alléger le poids des obstacles lexicaux dans l’accès à la compréhension écrite ?

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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-02976132 , version 1 (23-10-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02976132 , version 1

Cite

Lucie Guillaume. Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite. Education. 2019. ⟨dumas-02976132⟩
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