Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite

Résumé

La question du vocabulaire se positionne comme un élément central en jeu dans les processus de compréhension. La question lexicale s’est également imposée dans ma pratique de classe : lors des évaluations diagnostiques, certains adolescents, que l’on peut qualifier de « décodeurs », ont présenté un accès à la compréhension empêché. Lors d’évaluations complémentaires, ces jeunes ont rencontré des difficultés sur des mots courants (fin de cycle 1/début de cycle 2). Partant de l’hypothèse que ces deux éléments étaient liés, je me suis alors questionnée : comment alléger le poids des obstacles lexicaux dans l’accès à la compréhension écrite ?

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  • HAL Id : dumas-02976132 , version 1

Citer

Lucie Guillaume. Le poids des obstacles lexicaux dans la compréhension écrite. Education. 2019. ⟨dumas-02976132⟩
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