Mise en discours numérique sur Padlet, ethos tutoral multimodal et consigne animée : le cas de 10 séances de FLE en ligne gratuites pour captiver des apprenants non-captifs - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Digital discourse on padlet, multimodal tutorial ethos and animated instruction : the case10 free online FLE classes sessions for captivate non-captive learners

Mise en discours numérique sur Padlet, ethos tutoral multimodal et consigne animée : le cas de 10 séances de FLE en ligne gratuites pour captiver des apprenants non-captifs

Abstract

This brief focuses on teaching and learning French as a Foreign Language (FLE) online. This study deals with the construction of FLE courses through the free web platform, Padlet. These online sessions are based on the originality of the use of the free online padlet tool, known to be a collaborative platform. It is also interested in multimodal digital discourse. In teacher-tutor, the tutorial ethos, and also the exchanges between teacher and learners within a social group, which promotes the idea of the new genre: the animated instruction. The objective of this research is to try to find ways to captivate otherwise non-captive learners through the affordances of different digital tools, perceived by the teacher-tutor. This brief is based on different methods of analysis, through interviews, questionnaires, screenshots and various video data. It aims to provide research through digital discourse and multimodal analysis through content analysis. This case study is based on a group of learners from all over the world, another part of this group is made up of learners from the Institute. All participants were registered for 10 free online FLE sessions offered facilitated by the Institut Destination Langues of Marseille. It therefore treats two learning environments for online FLE: both homoglot and heteroglot environments.
Le présent mémoire s’intéresse à l’enseignement-apprentissage du FLE. Cette étude traite de la constitution de cours de FLE sur la plate-forme padlet. Ces séances en ligne reposent sur l'originalité de l'utilisation de l'outil en ligne padlet, connu pour être une plate-forme collaborative. Elle s’intéresse également au discours numérique multimodal. À l'enseignante-tutrice et à l'ethos tutoral, aux échanges entre enseignante et apprenants au sein d'un groupe social et expose l'idée du genre nouveau : la consigne animée. L'objectif de la recherche est de tenter de trouver des moyens pour captiver des apprenants non-captifs par les affordances de différents outils numériques, perçus par l'enseignante-tutrice. Ce travail de mémoire s'appuie sur différentes méthodes d'analyse, par des entretiens, des questionnaires, des captures d'écrans et de divers données vidéos. Elle vise à proposer une recherche par une analyse du discours numérique et multimodale ainsi qu'une analyse de contenu. Cette étude de cas se base sur un groupe d'apprenants venant des quatre coins du monde. Une autre partie de ce groupe est composée d'apprenants de l'institut. Tous inscrits volontairement aux 10 séances de FLE en ligne gratuites proposées par l'Institut Destination Langues de Marseille. Il expose alors deux milieux d'apprentissage du FLE en ligne : le milieu homoglotte et hétéroglotte.
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Dates and versions

dumas-02984356 , version 1 (18-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02984356 , version 1

Cite

Noussaïba Azzout. Mise en discours numérique sur Padlet, ethos tutoral multimodal et consigne animée : le cas de 10 séances de FLE en ligne gratuites pour captiver des apprenants non-captifs. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02984356⟩
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