L’explication du lexique en classe de FLE/S. Le cas d’une formation de FOS sur le code de la route auprès d’apprenantes en contexte migratoire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

L’explication du lexique en classe de FLE/S. Le cas d’une formation de FOS sur le code de la route auprès d’apprenantes en contexte migratoire

Abstract

Essentially based on a four hours video corpus, the aim of this master thesis in French as Foreign and Second Language (FLE/S) is to determine the verbal, paraverbale and nonverbal strategies that the teacher uses in order to facilitate the highway code’s lexicon access to meaning. Teaching specialty speech’s lexicon within the framework of a French for Specific Purposes (FOS) formation being essential, the aim of this study is to determine the highway code’s lexicon specificities as an object of teaching/learning to learners with migratory backgrounds. Combining the lexicological approach and the pedagogic discourse analysis, this ethnographic research aims to identify the factors influencing on the teacher’s explanation and conditioning his speech and to determine the teaching strategies suited to this teaching context.
Se basant essentiellement sur un corpus vidéo de quatre heures d’enseignement, ce mémoire de master FLE/S vise à déterminer les stratégies verbales, paraverbales et non verbales mises en place par l’enseignant afin de faciliter l’accès au sens du lexique du code de la route. L’enseignement du lexique relevant du discours de spécialité dans le cadre d’une formation relevant du FOS étant capital, cette étude a pour vocation de mettre au jour la particularité du lexique du code de la route en tant qu’objet de l’enseignement/apprentissage auprès d’apprenantes en contexte migratoire. S’inscrivant dans les champs disciplinaires de la didactique du lexique et de l’analyse du discours pédagogique, cette recherche ethnographique a permis de relever les divers facteurs influant sur les procédés explicatifs de l’enseignant et conditionnant son intervention et vise à déterminer les stratégies d’enseignement adaptées à ce contexte d’enseignement.
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Dates and versions

dumas-03005343 , version 1 (18-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03005343 , version 1

Cite

Mahassine Feddaoui. L’explication du lexique en classe de FLE/S. Le cas d’une formation de FOS sur le code de la route auprès d’apprenantes en contexte migratoire. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-03005343⟩
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