En France, la formation linguistique des migrants adultes est prise en charge soit par des prestataires qui répondent à des appels d’offres, soit par des associations que luttent contre les discriminations à cause du manque de maîtrise de la langue. Ceci génère une variété des types de formations avec des pratiques pédagogiques propres à chaque contexte. Dans le cas de l’intégration des réfugiés à travers le service civique, des cours de français doivent être dispensés tout au long de leur mission. L’objet de cette étude est donc d’analyser le type de formation qu’il conviendrait de mettre en place dans le cadre de cette politique et plus particulièrement dans la réalité de l’Association d’Aide aux Jeunes Travailleurs (AAJT) à Marseille. Pour ce faire, un métissage méthodologique entre une approche ethnographique, empirico-inductive et qualitative a orienté cette recherche. Des entretiens réalisés avec les apprenants et auprès des associations spécialistes de la formation linguistique ont été analysés ainsi que les actions pédagogiques mises en oeuvre dans le cadre de cet accompagnement linguistique. Les résultats montrent que le programme de service civique pour les réfugiés nécessite une formation spécifique car ses objectifs ne correspondent pas à ceux des associations interviewées. Ce travail aboutit alors à une proposition de formation visant à accompagner les réfugiés dans leur préparation au service civique.