Les variables didactiques en résolution de problèmes favorisent-elles l’apparition de la procédure experte ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les variables didactiques en résolution de problèmes favorisent-elles l’apparition de la procédure experte ?

Abstract

Un rituel hebdomadaire en résolution de problèmes avec ma classe de CM1-CM2 m'a amenée à me questionner sur ma pratique enseignante et sur le travail de mes élèves. Je m'interroge sur l'influence que peuvent avoir les variables didactiques au sein des problèmes que je donne à mes élèves, notamment dans le choix des procédures qu'ils mettent en place. Je souhaite observer comment ces différentes variables peuvent intervenir dans l'émergence de la procédure experte. Ainsi dans ce mémoire, je vais décrire mes observations concernant les travaux de mes élèves, travaux effectués au sein de problèmes complexes, et notamment multiplicatifs.
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DUSSUTOUR AURELIE Mémoire M2 maths 2019-2020 .pdf (1.26 Mo) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03009295 , version 1 (17-11-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03009295 , version 1

Cite

Aurélie Dussutour. Les variables didactiques en résolution de problèmes favorisent-elles l’apparition de la procédure experte ?. Education. 2020. ⟨dumas-03009295⟩
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