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Master Thesis

L'individualisation de l'apprentissage de la lecture par le numérique, au CE1

Résumé : Dans quelles mesures l’utilisation d’un support numérique - et en particulier Lalilo - permet l’individualisation de l’apprentissage de la lecture pour des élèves en difficulté ? Notre première hypothèse est celle de l’acquisition cognitive très complexe de la lecture. Ainsi, la classe de CE1 est le théâtre d'une grande hétérogénéité de niveau par l’entrée différée dans cet apprentissage. Nous supposons que l’individualisation est la solution pour mener chaque élève à la réussite. Pour y parvenir, nous faisons le choix de nous appuyer sur le numérique. Nous menons ce projet d’individualisation de la lecture en utilisant le site Lalilo, afin de motiver et d’autonomiser nos élèves. Ce choix est aussi celui nous permettant d’adapter individuellement notre méthode. Avant de débuter le projet, un long travail de préparation est nécessaire. Nous avons analyser les résultats de nos élèves en lecture, sur la base des évaluations nationales passées en début de CE1. Nous avons ainsi pu établir un panel d’élèves cohérent à prendre en charge. Ce mémoire présente les résultats de ce projet pour l’année 2019-2020. Le choix a été fait de travailler en deux groupes - les élèves utilisant Lalilo, ceux ne l’utilisant pas - afin de pouvoir comparer leurs résultats et ainsi analyser la viabilité de notre projet.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03025714
Contributor : Académie de Paris Inspe Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, November 26, 2020 - 1:37:31 PM
Last modification on : Tuesday, April 27, 2021 - 3:30:34 AM

File

2647-19bpoirier_Poirier_Benedi...
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  • HAL Id : dumas-03025714, version 1

Citation

Bénédicte Poirier. L'individualisation de l'apprentissage de la lecture par le numérique, au CE1. Education. 2020. ⟨dumas-03025714⟩

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