L'enseignement des manipulations syntaxiques : au cycle 4 en classe de cinquième - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

L'enseignement des manipulations syntaxiques : au cycle 4 en classe de cinquième

Résumé

Syntactic manipulation is a theoretical tool developed by linguists and common among the various strands of distributional and generative grammar. These tools were further spread by new grammar methodologies and, today, are widely used by langage experts in grammatical analysis, whether syntactic, morphosyntactic, or semantic. However, these tools, wich are essentially absent from curricula -although increasingly found in textbooks - are largely unknown to students, who display difficulties both with analyzing the syntax of simple sentences and formulating well-reasoned grammatical analyses of language. This thesis aims to study the adaptation and teaching of these tools in the seventh grade. The goal is to help students more easily grasp the language system and increase their ability to analyze grammatical structure using reasoning based on syntactic manipulation. Thus, we are interested in educational and pedagogical choices to be used in instruction. This study covers topics from the discovery of grammatical manipulation tools to their independant use, by students to correct their grammatical spelling errors and to express grammatical reasoning using a strict metalanguage. Finally, the thesis includes an account of adjustements being made to ensure educational continuity during the COVID-19 crisis.
Les manipulations syntaxiques sont des outils théoriques élaborés par les linguistes et répandus dans les courants de la grammaire distributionnelle et générative. Diffusés par la grammaire rénovée, ces outils sont largement utiles aux experts de la langue dans leurs analyses grammaticales, qu'elles soient d'ordre syntaxique, morphosyntaxique, ou sémantique. Cependant, ces outils, peu présents dans les programmes - quoique de plus en plus présents dans les manuels -, sont largement méconnus des élèves qui montrent également des difficultés à analyser syntaxiquement des phrases simples et à formuler des analyses grammaticales raisonnées sur la langue. Ce mémoire se propose d'étudier la transposition et l'enseignement de ces outils en classe de cinquième. Le but poursuivi est de rendre concret le système de la langue pour les élèves et de renforcer leurs analyses grammaticales par des raisonnements qui s'appuient sur les manipulations syntaxiques. On s'intéresse ainsi aux choix didactiques et pédagogiques à opérer pour cet enseignement. Cette étude s'étend de la découverte des manipulations à leur usage en autonomie par les élèves pour corriger leurs erreurs d'orthographe grammaticale, en passant par le maniement de ces outils pour formuler un raisonnement grammatical usant d'un métalangage rigoureux. Enfin, le mémoire comprend un exposé sur les adaptations menées dans le cadre de la continuité pédagogique pendant la crise du COVID-19.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03042940 , version 1 (07-12-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03042940 , version 1

Citer

Ludovic Lechat. L'enseignement des manipulations syntaxiques : au cycle 4 en classe de cinquième. Education. 2020. ⟨dumas-03042940⟩
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