La mise en commun : permettre aux élèves d’expliciter leurs procédures
Résumé
During a mathematics sequence, involving fractions, with pupils of CM1‘s class, we wonder on the establishment of an explicit teaching to promote the success of all the pupils. We focused on the pooling time in order to observe the influence of the students’ tools to meet expectations of the teacher concerning the clarification of procedures among peers. Analysis of the data collection based on observations during pooling and written produtions, as wel as other studies, allow us to conclude on a progression of students thanks to this tool. This is to be linked with all the actions mobilized by the teacher who’s engaged in a process of reflection linked to the clarification.
Lors de la réalisation d’une séquence de mathématiques sur les fractions auprès d’élèves de classe de CM1, nous avons mené une réflexion sur la mise en place d’un enseignement explicite afin de favoriser la réussite de tous les élèves. Nous nous sommes centrés sur le temps de mise en commun afin d’observer l’influence de l’outillage des élèves pour répondre aux attendus de l’enseignant relatifs à l’explicitation des procédures entre pairs. L’analyse du recueil de données basé sur des observations lors des mises en commun et des productions écrites, en lien avec d’autres études, permettent de conclure sur une progression des élèves grâce à cet outillage. Celle-ci est à mettre en lien avec l’ensemble des gestes professionnels mobilisés par l’enseignant engagé dans un processus de réflexion lié à l’explicitation.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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