De l’intérêt de faire intervenir l’empathie des élèves et d’utiliser des pratiques coopératives pour enseigner l’acceptation d’autrui - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

De l’intérêt de faire intervenir l’empathie des élèves et d’utiliser des pratiques coopératives pour enseigner l’acceptation d’autrui

Abstract

This study is composed of the presentation of a unit we worked on with pupils around the age of seven and the analysis we made afterwards. The main goal of this unit is to teach children to accept the differences we have and refuse all forms of discrimination. A foreign child arrived into our school a few months ago and the children of the class have been experiencing difficulties to accept him. To learn how and why we need to respect each other, we need to experience it. That is the reason why the unit is essentially based on group activities and cooperation like philosophical debates and acting. Furthermore, we decided to provoke empathy many times to observe the impact it can have on the learning. At the end of the unit, the atmosphere in class is way more pleasant and the children seem to have learned all the notions we intended them to, especially when they relate to empathy.
Ce mémoire présente une séquence réalisée avec des CE1 et l’analyse qui en a été faite a posteriori. L’objectif est d’enseigner l’acceptation des différences et le refus de la discrimination aux élèves de cette classe qui ont tendance à mettre à l’écart un enfant étranger récemment arrivé dans l’école. Nous estimons que pour enseigner le respect, les élèves doivent le pratiquer, c’est pourquoi la séquence repose essentiellement sur des pratiques coopératives comme la discussion à visée philosophique et la création de saynètes. De plus, nous avons fait le choix de faire intervenir l’empathie des élèves à de nombreuses reprises dans l’optique d’observer l’impact de celle-ci sur les apprentissages. À l’issue de cette séquence, le climat de classe est nettement meilleur et les apprentissages sont acquis par les élèves notamment d’un point de vue empathique.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03122792 , version 1 (27-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03122792 , version 1

Cite

Célia Tertzakian. De l’intérêt de faire intervenir l’empathie des élèves et d’utiliser des pratiques coopératives pour enseigner l’acceptation d’autrui. Education. 2020. ⟨dumas-03122792⟩
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