La littérature jeunesse, intégrée à une séquence d’enseignement moral et civique permet-elle un travail sur l’égalité fille-garçon et son affirmation ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La littérature jeunesse, intégrée à une séquence d’enseignement moral et civique permet-elle un travail sur l’égalité fille-garçon et son affirmation ?

Abstract

Equality between girls and boys, women and men, is a rule recently accepted in France, although not always respected. It has even become one of the missions of the education system. The educational institution must mobilise to help children not to construct, or even donstruct the gender stereotypes and bias that are voluntarily or involuntarily, instilled in them. In this essay, I propose a research experiment in a 7-8 year-old class with the aim of deconstructing gender stereotypes and bias that pupils may have constructed or at least instil in them a first consideration. To do so I have chosen to do this notion of equality between girls and boys through moral and civic education as well as children’s literature. I therefore chose to set up a sequence of ten lessons with my class and then to analyse it in order to observe my pupils evolution. As future citizen of the Republic, they are the future actors of equality.
L’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, est un principe récemment admis en France, bien qu’il ne soit pas toujours respecté. Il est même devenu une des missions du système éducatif. L’institution scolaire doit alors se mobiliser pour aider les enfants à ne pas construire, voire même à déconstruire, les stéréotypes de sexe et les préjugés qui leur sont, volontairement ou involontairement, inculqués. Dans ce mémoire, je propose une expérimentation recherche dans une classe de CE1-CE2. Le but est de déconstruire les stéréotypes de sexe et les préjugés que les élèves peuvent avoir construits ou tout du moins instiller chez eux une première réflexion. Pour ce faire, j’ai choisi de traiter cette notion d’égalité entre les filles et les garçons à l’aide de l’enseignement moral et civique (EMC) ainsi que de la littérature de jeunesse. J’ai donc choisi de mettre en place une séquence de dix séances au sein de ma classe puis de l’analyser en vue d’observer l’évolution de mes élèves. En tant que futurs citoyens de la République, ce sont eux les futurs acteurs de l’égalité.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03139589 , version 1 (12-02-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03139589 , version 1

Cite

Tiphanie Chevallier. La littérature jeunesse, intégrée à une séquence d’enseignement moral et civique permet-elle un travail sur l’égalité fille-garçon et son affirmation ?. Education. 2020. ⟨dumas-03139589⟩
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