La prise de conscience de la démarche d'investigation à travers les interactions langagières - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La prise de conscience de la démarche d'investigation à travers les interactions langagières

Abstract

Recent research in science didactics focuses on the problematization process which makes it possible to identify a dimension of the need for knowledge when it is acquired. However, the current teaching of science in primary school goes exclusively through the investigation process, which seems to be an essential foundation. This research dissertation aims to identify signs of awareness of this approach in CE1-CE2 students in their verbal interactions. It analyzes the consequences of explaining the investigative process on the students' metacognitive development, with the aim of creating inducers for problematization processes.
Des recherches récentes en didactique des sciences s’axent sur le processus de problématisation qui permet de dégager une dimension de nécessité des savoirs lors de leur acquisition. Pourtant l’enseignement actuel des sciences à l’école primaire passe exclusivement par la démarche d’investigation, qui semble être un fondement essentiel. Ce mémoire de recherche aspire à repérer des signes de prise de conscience de cette démarche chez des élèves de CE1-CE2 dans leurs interactions verbales. Il y est analysé les conséquences de l’explicitation de la démarche d’investigation sur le développement métacognitif des élèves, dans le but de créer des inducteurs aux processus de problématisation.
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Laval_CORROYER_Jonathan_EPD_2020.pdf (2.75 Mo) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03191387 , version 1 (07-04-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03191387 , version 1

Cite

Jonathan Corroyer. La prise de conscience de la démarche d'investigation à travers les interactions langagières. Education. 2020. ⟨dumas-03191387⟩
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