Discours d'enseignants et de directeurs d'école sur la diversité des usages langagiers des élèves et de leurs familles à Aubervilliers. De l'analyse des représentations à la proposition d'outils de médiation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Discours d'enseignants et de directeurs d'école sur la diversité des usages langagiers des élèves et de leurs familles à Aubervilliers. De l'analyse des représentations à la proposition d'outils de médiation

Abstract

This dissertation questions the consideration of the plurality of linguistic uses at school (both foreign languages and varieties of French): welcoming, valuing and including the actual practices of students, without dismissing the ambition of "mastering" the French language which is the stated objective of primary education. For families, a relationship calmed by fluid communication is an undeniable asset that encourages children's success. Through this sociolinguistic research based on oral interviews with school principals and teachers in the town of Aubervilliers, the aim is to question the representation of the actors of this historically monolingual and mononormative Institution, to identify the obstacles and levers to be used in order to propose operational actions at the level of school management.
Ce mémoire questionne la prise en compte de la pluralité des usages linguistiques à l’école (aussi bien des langues étrangères que des variétés de français) : accueillir, valoriser et inclure les pratiques réelles des élèves sans pour autant renoncer à l’ambition de « maitrise » de la langue française, objectif affiché du premier degré. Pour les familles, une relation apaisée par une fluidité de la communication est un atout indéniable qui favorise la réussite des enfants. Par cette recherche sociolinguistique fondée sur des entretiens oraux avec des directeurs et des professeurs d’écoles de la ville d’Aubervilliers, il s’agit de questionner les représentations des acteurs de cette Institution historiquement monolingue et mononormative, repérer les obstacles et les leviers à actionner pour proposer des actions opérationnelles à l’échelle de la direction d’école.
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dumas-03216040 , version 1 (03-05-2021)

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  • HAL Id : dumas-03216040 , version 1

Cite

Nathalie Joco. Discours d'enseignants et de directeurs d'école sur la diversité des usages langagiers des élèves et de leurs familles à Aubervilliers. De l'analyse des représentations à la proposition d'outils de médiation. Linguistique. 2020. ⟨dumas-03216040⟩
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