Enjeux psycho-affectifs et motivationnels de l'évaluation pour les adolescents en apprentissage du FLE. Le cas des classes bachibac du lycée Montserrat à Barcelone
Résumé
This memoir focuses on interactions between assessments and the motivation of FLE teenage learners in a ‘bachibac programme’ at Lycee Montserrat in Barcelona. It tackles different types of assessments while insisting particularly on the marking system which remains as the most evaluative, practical and used reference. It bespeaks of variables intervening in order to optimize the FLE teaching/learning of the teenagers in search of their own identity. Variables which are based on an in-depth survey including several data collection tools such as questionnaire, directive and semi-directive interviews and log book. It shows that these assessments can impact the students personal and school life as much as influence their motivation. This report also tends to propose some alternatives helping the teaching/learning of French as a Foreign Language.
Ce mémoire porte sur les interactions entre les évaluations et la motivation pour un public adolescent en apprentissage du FLE dans un cursus bachibac au lycée Montserrat de Barcelone. Il aborde les différents types d’évaluations en insistant plus particulièrement sur le système de notation qui reste la pratique évaluative la plus employée et repérée. Il témoigne à travers une enquête de terrain comportant plusieurs outils de recueil de données (questionnaire, entretiens semi-directif et directifs, carnet de bord) des variables intervenant pour optimiser l'enseignement/apprentissage du FLE auprès d'adolescents en pleine recherche identitaire. Il montre comment les évaluations peuvent les impacter sur un plan personnel et scolaire et agir sur leur motivation. Il tente également de proposer des alternatives favorables à l'enseignement/apprentissage du FLE.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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