Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Vers la contextualisation didactique : le cas d’un projet d’enseignement du FLE à un public de migrants en situation précaire

Résumé : Cette étude interroge la notion de contextualisation didactique en prenant comme terrain de recherche le projet « Conception et expérimentation d’un apprentissage intégré du Français Langue Étrangère », mené par une association à Marseille. Leur objectif principal était de construire une mallette pédagogique adaptée à des intervenants non formés à l’enseignement du FLE qui souhaitent animer des cours d’initiation au français auprès d’adultes migrants non francophones en situation d’extrême précarité. Cette mallette devait répondre à une situation d’enseignement-apprentissage du FLE complexe tant du côté des enseignants que des apprenants. À partir de ce terrain, la question de recherche guidant mon étude est : Quelle démarche de contextualisation didactique est mise en place au sein du projet cité ci-dessus ? L’objectif de mon étude étant d’identifier et de décrire la démarche de contextualisation didactique (tant dans la démarche du projet que dans les outils produits), je me suis basé sur une méthode de recherche de type empirico-inductive qualitative et d’une approche ethnographique. Cela a permis le recueil et l’analyse des données suivantes : mes notes de terrain et celles de l’enseignante FLE, des entretiens semi-directifs avec les différents acteurs et la mallette pédagogique produite. Ce travail aboutit à la schématisation d’une démarche de contextualisation didactique axée sur la construction d’outils pédagogiques pour le FLE.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03220500
Contributor : Lpl - Umr 7309 Amu Cnrs Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, May 7, 2021 - 11:47:06 AM
Last modification on : Sunday, November 28, 2021 - 3:41:20 AM

File

Acosta Gomez Eiber M2.pdf
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03220500, version 1

Citation

Eiber Acosta Gomez. Vers la contextualisation didactique : le cas d’un projet d’enseignement du FLE à un public de migrants en situation précaire. Linguistique. 2016. ⟨dumas-03220500⟩

Share

Metrics

Les métriques sont temporairement indisponibles