En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?

Résumé

En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints du trouble déficitaire de l’attention (TDAH) ? Pour répondre à cette question, je me penche sur trois hypothèses : pratiquer la pédagogie Freinet permettrait une meilleure assimilation des apprentissages grâce aux différents outils mis en place (plans de travail et tutorat) ; la liberté dans les apprentissages améliorerait l’autonomie des élèves atteints de TDAH et leur motivation à s’impliquer dans la tâche ; la mise en place d’une pédagogie basée sur la coopération faciliterait l’inclusion de ces élèves dans la classe.
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dumas-03244621 , version 1 (01-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03244621 , version 1

Citer

Océane Briffaut. En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?. Education. 2020. ⟨dumas-03244621⟩
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