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Master Thesis

En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?

Résumé : En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints du trouble déficitaire de l’attention (TDAH) ? Pour répondre à cette question, je me penche sur trois hypothèses : pratiquer la pédagogie Freinet permettrait une meilleure assimilation des apprentissages grâce aux différents outils mis en place (plans de travail et tutorat) ; la liberté dans les apprentissages améliorerait l’autonomie des élèves atteints de TDAH et leur motivation à s’impliquer dans la tâche ; la mise en place d’une pédagogie basée sur la coopération faciliterait l’inclusion de ces élèves dans la classe.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03244621
Contributor : Espe Lnf Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, June 1, 2021 - 12:34:46 PM
Last modification on : Wednesday, November 17, 2021 - 12:10:09 PM

File

briffaut_oceane.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03244621, version 1

Citation

Océane Briffaut. En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?. Education. 2020. ⟨dumas-03244621⟩

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