En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?

Abstract

En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints du trouble déficitaire de l’attention (TDAH) ? Pour répondre à cette question, je me penche sur trois hypothèses : pratiquer la pédagogie Freinet permettrait une meilleure assimilation des apprentissages grâce aux différents outils mis en place (plans de travail et tutorat) ; la liberté dans les apprentissages améliorerait l’autonomie des élèves atteints de TDAH et leur motivation à s’impliquer dans la tâche ; la mise en place d’une pédagogie basée sur la coopération faciliterait l’inclusion de ces élèves dans la classe.
Fichier principal
Vignette du fichier
briffaut_oceane.pdf (871.85 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03244621 , version 1 (01-06-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03244621 , version 1

Cite

Océane Briffaut. En quoi la pédagogie Freinet pourrait être bénéfique pour des élèves atteints de TDAH ?. Education. 2020. ⟨dumas-03244621⟩
375 View
949 Download

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More