La différence est un bien vaste sujet qu’il est difficile de définir. En effet, ses définitions sont très souvent personnelles et singulières : nous avons tous notre propre définition de ce qu’est pour nous la différence. Depuis 2005, avec la création de la loi pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’école voit un nouveau public orner ses bancs. Les élèves ainsi que les professeurs doivent donc s’adapter à ces nouveaux venus qui peuvent, de prime abord, sembler « différents » de leurs semblables. Cette adaptabilité est nécessaire afin que tous puissent bénéficier d’une scolarité efficace et égalitaire. De plus, la création de la loi de 2013 (« loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République ») réaffirme l’importance de l’égalité des chances et de la réussite de tous les élèves. Ce mémoire traite, dans un premier temps, du principe de différence au travers des écrits et des recherches de plusieurs scientifiques. Ensuite, celui-ci porte sur un projet abordant le thème de la différence. Ce projet a été mis en place dans une classe de CE2 dans laquelle le climat de classe était quelque peu tendu : les relations entre les élèves étaient parfois difficiles (réflexions négatives, moqueries, brimades, disputes, voire même quelques bagarres, ... ). Ce projet a été réalisé dans l’intérêt d’améliorer le climat de cette classe et de le rendre propice aux apprentissages et ainsi d’influer sur le bon déroulement de la scolarité de chaque élève. Pour finir, les résultats de ce projet seront décrits et analysés afin de se rendre compte de son efficacité et ainsi voir l’évolution du climat de cette classe.