L'expérience d'élèves en difficulté en EPS qui décrochent des situations scolaires : constats révélateurs de souffrance chez les élèves et implications pour l'enseignant - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2021

L'expérience d'élèves en difficulté en EPS qui décrochent des situations scolaires : constats révélateurs de souffrance chez les élèves et implications pour l'enseignant

Abstract

Cette étude visait à analyser l’expérience d’élèves en difficulté en EPS qui décrochent des situations scolaires. Elle a été conçue dans une double perspective : (a) identifier des formes de décrochage dans les situations scolaires en EPS ; (b) déterminer les préoccupations typiques communes et singulières des élèves. En référence au programme scientifique et technologique du cous d’action, cette étude s’est centrée sur l’articulation des cours d’expériences de deux élèves décrocheurs. Un observatoire nous a permis d’identifier les comportements et les échanges de ces deux élèves décrocheurs au cours de deux leçons d’EPS. A la suite, des entretiens d’auto-confrontation individuels ont été conduits afin de dégager des micro-histoires typiques. L’analyse de ces épisodes à partir des signes hexadiques du cours d’expérience a mis en évidence leurs préoccupations, ce qui fait signe pour eux et les connaissances qu’ils mobilisent à l’instant t. Ainsi, la discussion de ces résultats nous a permis d’imaginer des perspectives pour l’enseignant en donnant des pistes d’innovations didactique et pédagogique.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03254470 , version 1 (08-06-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03254470 , version 1

Cite

Quentin Brémont, Thomas Cuvelier-Ménard. L'expérience d'élèves en difficulté en EPS qui décrochent des situations scolaires : constats révélateurs de souffrance chez les élèves et implications pour l'enseignant. Education. 2021. ⟨dumas-03254470⟩
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