Incarner le « vivre ensemble » en cycles 2 et 3
Résumé
Ce mémoire s’intéresse à l’influence de la mise en place d’un apprentissage basé sur la théorie de l’énaction pour enseigner le concept abstrait de « vivre ensemble » à des élèves en cycles 2 et 3. Afin de tester l’hypothèse selon laquelle l’incarnation influence favorablement la compréhension d’un apprentissage social, des représentations alliant langage et mouvement ont été réalisées à l’aide d’un outil pédagogique : « le Planétaire humain ». Elles ont permis de montrer que la théorie de l’énaction participait à l’assimilation d’apprentissages qui reposent sur des concepts abstraits tel que le « vivre ensemble ».
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)