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Master Thesis

Incarner le « vivre ensemble » en cycles 2 et 3

Résumé : Ce mémoire s’intéresse à l’influence de la mise en place d’un apprentissage basé sur la théorie de l’énaction pour enseigner le concept abstrait de « vivre ensemble » à des élèves en cycles 2 et 3. Afin de tester l’hypothèse selon laquelle l’incarnation influence favorablement la compréhension d’un apprentissage social, des représentations alliant langage et mouvement ont été réalisées à l’aide d’un outil pédagogique : « le Planétaire humain ». Elles ont permis de montrer que la théorie de l’énaction participait à l’assimilation d’apprentissages qui reposent sur des concepts abstraits tel que le « vivre ensemble ».
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03267553
Contributor : Inspé Versailles Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, June 22, 2021 - 3:17:39 PM
Last modification on : Sunday, September 5, 2021 - 3:24:00 AM
Long-term archiving on: : Thursday, September 23, 2021 - 6:47:25 PM

File

Mémoire - CORRE Lise.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03267553, version 1

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Lise Corre. Incarner le « vivre ensemble » en cycles 2 et 3. Education. 2021. ⟨dumas-03267553⟩

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