Rôle et apport des apprentissages coopératifs en éducation physique et sportive, une illustration en sport collectif lors d'une séquence autour du Handball dans une classe de CE2/CM1/CM2
Résumé
La question de la motivation est un élément central de l’enseignement encore aujourd’hui, comme le prouvent les nombreux travaux traitant de ce sujet. L’ambition de ce mémoire est de proposer un cadre d’enseignement qui peut avoir un effet sur la motivation des élèves. La pédagogie coopérative est au cœur de la réflexion de cette recherche. Cette étude a pour objectif de comprendre et d’analyser la relation entre la mise en œuvre d’une pédagogie coopérative et son impact sur la motivation et l’intérêt des élèves, lors de situations en EPS. La volonté de ce mémoire est de montrer que la coopération, par le biais de travaux collectifs, peut avoir une incidence sur l’acquisition des compétences et des apprentissages. Mais, suffit-il de proposer un jeu collectif avec des temps coopératifs pour engager l’ensemble des élèves de la classe vers un objectif et un intérêt commun ? La coopération est-elle le seul outil pédagogique qui permette de répondre aux besoins particuliers de chaque élève ? L’expérimentation avec une classe de multi-niveaux (CE2, CM1, CM2) et les entretiens d’autoconfrontation de quatre élèves choisis en fonction de leur profil sont venus éclairer ces questionnements, invitant à une réflexion sur la notion de coopération et son apport dans les apprentissages en EPS.
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