Utilisation d'outils au service d'une évaluation formative favorable aux apprentissages des élèves : analyse de trois témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés
Résumé
La notion d’évaluation formative et les outils qui permettent sa mise en place sont au coeur de notre projet de recherche. L’ambition de notre projet de recherche, en s’appuyant sur une démarche inductive issue de la Grounded Theory, a été d’analyser la conception, les préoccupations de trois enseignants d’EPS expérimentés au regard de l’utilisation d’outils au service d’une évaluation formative favorables aux apprentissages des élèves. En analysant ces entretiens à partir d’un modèle conceptuel (le triangle de Houssaye), nous avons mis en évidence selon les trois pôles du triangle, des conceptions communes et singulières aux trois enseignants sur l’utilisation d’outils évaluatifs qui sont favorables aux apprentissages.
Domaines
Education
Fichier principal
Nantes_FALQUE_Florent_FRAQUET_Stevan_EPS_2021.pdf (1010.18 Ko)
Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)