Utilisation d'outils au service d'une évaluation formative favorable aux apprentissages des élèves : analyse de trois témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Utilisation d'outils au service d'une évaluation formative favorable aux apprentissages des élèves : analyse de trois témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés

Résumé

La notion d’évaluation formative et les outils qui permettent sa mise en place sont au coeur de notre projet de recherche. L’ambition de notre projet de recherche, en s’appuyant sur une démarche inductive issue de la Grounded Theory, a été d’analyser la conception, les préoccupations de trois enseignants d’EPS expérimentés au regard de l’utilisation d’outils au service d’une évaluation formative favorables aux apprentissages des élèves. En analysant ces entretiens à partir d’un modèle conceptuel (le triangle de Houssaye), nous avons mis en évidence selon les trois pôles du triangle, des conceptions communes et singulières aux trois enseignants sur l’utilisation d’outils évaluatifs qui sont favorables aux apprentissages.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03279039 , version 1 (06-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03279039 , version 1

Citer

Stevan Fraquet, Florent Falque. Utilisation d'outils au service d'une évaluation formative favorable aux apprentissages des élèves : analyse de trois témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés. Education. 2021. ⟨dumas-03279039⟩
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