Comment accompagner les élèves dans leur compréhension et leur interprétation des textes de manière à ce qu'ils puissent réinvestir celles-ci lors des exercices de type dissertatif ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Comment accompagner les élèves dans leur compréhension et leur interprétation des textes de manière à ce qu'ils puissent réinvestir celles-ci lors des exercices de type dissertatif ?

Résumé

This dissertation deals with the comprehension and interpretation issues of literary texts in the perspective of the french Baccalaureate's anticiped exams. While it is focused on essay-type exercices, the text explanation subject is also raised. First, we will fix attention on the program of the first year General and Technology education classes of the French lycée and then we will present some contributions of the reader-response theory. In a second phase, we will analyse students' work carried out at the beginning of the first year within the framework of a teaching program where the interpretation was predefined and guiding students over the course. Finally, we will suggest a teaching plan that allows the updating of some achievements of the reader-response theory : the interpretative activity is then above all guided and developed by themselves.
Ce mémoire traite des questions de la compréhension et de l'interprétation des textes littéraires dans la perspective des épreuves anticipées du baccalauréat de français. Si l'accent est mis sur les exercices de type dissertatif, l'explication de texte y est également abordée. Dans un premier temps, nous nous intéressons au programme de la classe de seconde générale et technologique puis nous présentons certains apports de la théorie du sujet lecteur. Dans un deuxième temps, nous analysons des travaux d'élèves effectués en début d'année de seconde dans le cadre d'un enseignement où l'interprétation a été prédéfinie en amont du travail des élèves et guide le cours. Enfin, nous présentons un dispositif d'enseignement permettant d'actualiser certains acquis de la théorie du sujet lecteur : l'activité interprétative est alors avant tout orientée et construite par les élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03328397 , version 1 (28-10-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03328397 , version 1

Citer

Juliette Mokrane. Comment accompagner les élèves dans leur compréhension et leur interprétation des textes de manière à ce qu'ils puissent réinvestir celles-ci lors des exercices de type dissertatif ?. Education. 2021. ⟨dumas-03328397⟩
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