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Master Thesis

Être à tous et à chacun à l'école maternelle

Résumé : Dans quelle mesure le travail de préparation peut-il me permettre d’« être à tous et à chacun » à l’école maternelle ? Ainsi, je fais les hypothèses suivantes : Étant donnée la singularité de chaque élève, il est nécessaire de s’efforcer d’expliciter les critères de réussite, le matériel proposé à tout le monde, ainsi que le bilan de l’activité par les élèves. Les différents étayages prévus doivent être pensés en amont des séances, bien que nous ne puissions tout de même pas penser à tout, afin d’anticiper et de rebondir de manière la plus juste possible si une difficulté se présente aux élèves. Il est également nécessaire de prévoir des tâches robustes pour les élèves, les mettant ainsi en situation de difficulté et donc les forcer à coopérer pour réussir. Celles-ci doivent également être pensées en amont. Afin de suivre le cheminement de ma légitimation, nous évoquerons dans un premier temps mon cadre de recherche permettant de situer le point de départ de cette recherche, où nous évoquerons les différents bilans des visites réalisées. Ensuite, nous nous centrerons sur ma préparation et nous pourrons ainsi constater l’évolution dans celle-ci entre différentes périodes de l’année en termes de différenciation et d’explicitation. Enfin, nous nous pencherons plus précisément sur le travail réalisé autour de l’explicitation, qui est pour moi un point important témoignant d’un réel statut d’enseignant.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03447128
Contributor : InspÉ Académie Nantes Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Wednesday, November 24, 2021 - 4:29:32 PM
Last modification on : Wednesday, April 27, 2022 - 4:00:16 AM

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  • HAL Id : dumas-03447128, version 1

Citation

Guillaume Starecki. Être à tous et à chacun à l'école maternelle. Education. 2021. ⟨dumas-03447128⟩

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