Mise en place d'un dispositif d'ateliers de conversations philosophiques, comme facteur motivationnel, auprès d'un public adulte de niveaux B2 et C1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Mise en place d'un dispositif d'ateliers de conversations philosophiques, comme facteur motivationnel, auprès d'un public adulte de niveaux B2 et C1

Résumé

This thesis deals with the network between the personal interest that a theme with an existentialist significance can arouse to B2 and C1-level Spanich speakingstudents ans their motivation to speak. The heart oh this research is to sharpen their self-esteem with teaching strategies and work methods looking to the students needs and longings. Despite a deep interest in learning the targeted language, adultstudents may not use the appropriate learning strategies to pass an oral examination due to a lack of confidence or autonomy. Specific goup works have been set up in order to solve the pitfall and mainly aim at going over the sociological impediments and making the learners discover socio-affective learning strategies. Indeed, reasoning among a group acts as a lever to speak openly and reach an intersubjective thought that is necessary asset to succeed.
L'objet de ce mémoire est l'étude de l'interconnexion entre l'intérêt personnel que peut susciter un thème à valeur existentielle auprès d'apprenants hispanophones de niveaux B2 et C1, et leur motivation à prendre la parole. La stimulation de la confiance en soi est à la base de cette recherche, avec des stratégies d'enseignement et des modalités de travail tournées vers les besoins et envies des apprenants. Même un public d'adultes très motivé par l'apprentissage de la langue cible peut ne pas mobiliser les stratégies d'apprentissage adéquates à la réussite des examens oraux, par manque de confiance ou d'autonomie. Les ateliers spécifiques, mis en place pour les aider à résoudre cet écueil, ont pour objectif principal de dépasser les contraintes sociologiques subies, en faisant naître chez les apprenants des stratégies d'apprentissage socio-affectives, en partant du raisonnement collectif comme berceau de la libération de la parole, pour parvenir à une réflexion intersubjective, atout nécessaire à la réussite des examens.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03606005 , version 1 (11-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03606005 , version 1

Citer

Zoé Glochon. Mise en place d'un dispositif d'ateliers de conversations philosophiques, comme facteur motivationnel, auprès d'un public adulte de niveaux B2 et C1. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03606005⟩
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