Médiations et étayages dans les activités d'apprentissage instrumentées : en quoi la spécificité des gestes et micro-gestes des aidants familiaux influe-t-elle sur l'apprentissage des soins buccodentaires d'enfants avec un TSA ?
Résumé
The prevention of oral problems is a public health priority; affecting the private sphere, this appropriation of care within the family questions inter-social relations and didactic contributions in order to improve the well-being in vernacular learning. Yet, teenagers with an autistic disorder generally have poor dental hygiene: hypo-hypersensitivity, sensory dysorality syndrome (SDS), rejection of oral intrusion, motor coordination which is sometimes incomplete. In this research, in keeping with the çATED for your teeth project, the aim is to study the levers and guidance provided by family caregivers in order to improve the dental brushing of children with ASD (Autism Spectrum Disorders): specific category of guidance in professional (micro-) gestures, “true gesture”, parental expertise, influence of the learning environment.
La prévention des problèmes bucco-dentaires est une priorité de santé publique ; touchant à la sphère privée, cette appropriation des soins au sein de la famille questionne les relations inter-sociales et les apports didactiques pour améliorer le bien-être dans les apprentissages vernaculaires. Or, les adolescents avec un trouble autistique ont généralement une hygiène bucco-dentaire carencée : hypo-hypersensibilité, dysoralité, rejet de l’intrusion orale, coordination gestuelle parfois lacunaire. Dans cette recherche en continuité du projet çATED pour tes dents, il s’agit d’étudier les leviers et guidances apportés par les aidants familiaux afin d’améliorer le brossage dentaire des enfants avec un TSA : catégorie spécifique de (micro)-gestes professionnels de guidance, “geste véritable”, expertise parentale, influence du milieu d’apprentissage.
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