Concevoir les espaces d’apprentissage par le design : partis pris et enjeux de l’aménagement du CDI - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Concevoir les espaces d’apprentissage par le design : partis pris et enjeux de l’aménagement du CDI

Résumé

If the way of conceiving effective public spaces is evolving under human-centered preoccupations, the way schools are currently designed tends to represent an architecture that is relevant from last century. However, the pedagogy itself is changing to promote new approaches, it is even more striking to consider the effects of school design as it is supporting or in contradiction to these teaching assumptions. Taking a look on the impacts of the architecture on the learning process could be a crucial step to redefine the basics of school and federate a new generation of students. It consists on reevaluate the way classrooms are shaped, but moreover to give more strength to places such as the CDI (Documentation and information center) as they represent an understated pedagogic weapon. These hybrid learning spaces are in fact confronting many aspects to bring out a pedagogy centered on self-sufficiency, collaboration and citizen values. Designing such a space is a challenge for the librarians but they can find effective tools looking out the methodology of approaches such as the Design Thinking.
Si la manière de concevoir les édifices publics évolue vers une meilleure prise en compte des besoins des usagers, les murs de l’École demeurent encore bien souvent figés dans une architecture héritée du siècle dernier. Pourtant, les initiatives pour y développer de nouvelles pédagogies plus en accord avec notre époque contemporaine sont en plein essor, et il apparait d’autant plus indispensable de considérer la manière dont l’architecture permet ou empêche le déploiement de ces nouvelles pratiques. Prendre en compte que l’architecture porte en son sein des messages qui pourraient influencer le processus d’apprentissage est un facteur déterminant pour que l’École se modernise et accompagne une nouvelle génération d’élèves. Cela consiste à penser la salle de classe d’après de nouvelles configurations mais également à exploiter tout le potentiel des CDI (centres de documentation et d’information), par le levier pédagogique qu’ils peuvent constituer. Ces espaces hybrides, tant par leur fréquentation que par les pratiques qui s’y développent, sont à concevoir au regard d’une pédagogie plaçant au cœur l’autonomie de l’élève, la collaboration et la construction du vivre-ensemble. Aménager cet espace constitue un challenge pour les professeurs-documentalistes et l’utilisation d’approches innovantes telles que le Design Thinking peut s’avérer pertinente à mettre en œuvre pour construire des espaces à la fois fonctionnels et engagés en faveur de la réussite des élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03624706 , version 1 (30-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03624706 , version 1

Citer

Lysa Gaborieau. Concevoir les espaces d’apprentissage par le design : partis pris et enjeux de l’aménagement du CDI. Education. 2021. ⟨dumas-03624706⟩
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