Compréhension des inférences dans les albums
Résumé
Understanding relies on a set of complex processes, which leads to difficulties for pupils, especially when it comes to identify implicit information in a text. The experiment presented in this thesis aims to show the relevance of explicit teaching of inferential understanding strategies using children's albums for pupils. We made out a teaching sequence of four sessions with CM1-CM2 pupils. Our results allowed us to highlight different pupils profiles and to show that the use of the album and of the strategy of highlighting clues to infer was essential for pupils with a low level of understanding.
La compréhension repose sur un ensemble de processus complexes, ce qui fait émerger des difficultés chez les élèves, notamment lorsqu’il s’agit de relever des informations implicites d’un texte. L’expérimentation présentée dans ce mémoire vise à montrer la pertinence d’un enseignement explicite des stratégies de compréhension inférentielle à l’aide d’albums de jeunesse pour les élèves. Nous avons réalisé une séquence d’enseignement de quatre séances auprès d’élèves de CM1-CM2. Nos résultats nous ont permis de mettre en évidence différents profils d’élèves et de montrer que l’utilisation de l’album et de la stratégie de mise en évidence des indices pour inférer était essentielle pour les élèves ayant un faible niveau de compréhension.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)