Les apports des sciences cognitives à la mémorisation en classe de collège
Résumé
Si la mémoire a toujours été l’objet d’une grande fascination et de production à la fois artistique et intellectuelle. Elle a pourtant été désavouée dans les pratiques pédagogiques à cause de la persistance des représentations traditionnelles de la mémoire, celle d’une mémorisation massée, familièrement nommée par cœur. Ce désamour est dû en grande partie à une mauvaise compréhension du rôle de la mémoire dans l’apprentissage du fait de simplifications abusives ou erronées. Les sciences cognitives s’imposent alors comme une « boussole » pouvant orienter nos pratiques pédagogiques et permettant de réintroduire la mémorisation dans la salle de classe.
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Mem Montp, INSPE UM 2022 GAYRAUD-SIMON Noemie.pdf (7.94 Mo)
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