Enseigner l'éducation au développement durable en UPE2A, un défi pédagogique et une ressource didactique face aux besoins éducatifs des élèves allophones - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Enseigner l'éducation au développement durable en UPE2A, un défi pédagogique et une ressource didactique face aux besoins éducatifs des élèves allophones

Résumé

This thesis reports on the implementation of lessons for education for sustainable development (ESD) in the Pedagogical Units for arriving foreign-language children (UPE2A in French) of the secondary school where I did my internship. The project was born out of the pedagogical needs of a theatre workshop for the students in the unit. The theme of the show in preparation was environmental issues. The sequence was developed to support the meaning of the texts discussed in the workshop. However, designing ESD lessons for non-native speakers is a challenge, given the multiplicity of their educational needs (not only language needs). In this paper I discuss the complexity of the issues related to this context. I show that adopting an approach in French as a language of schooling as well as plurilingual and intercultural approaches makes it possible to adapt interdisciplinary content to the specific needs of allophone pupils and to promote their inclusion in ordinary classes.
Ce mémoire rend compte de la mise en place de séances pour une éducation au développement durable (EDD) dans l’UPE2A du collège où j’ai effectué mon stage. Le projet est né de la prise en compte de besoins pédagogiques liés à un atelier théâtre destiné aux élèves du dispositif. Le spectacle préparé avait pour thème les problématiques environnementales. La séquence a été élaborée pour étayer le sens des textes abordés dans l’atelier. Cependant, concevoir des séances d’EDD pour des élèves allophones représente un défi, eu égard à la multiplicité de leurs besoins éducatifs (pas uniquement langagiers). J’expose dans ce mémoire la complexité des enjeux liés à ce public. Je montre qu’adopter une démarche en Français langue de scolarisation ainsi que des approches plurilingues et interculturelles permet d’adapter des contenus interdisciplinaires aux besoins spécifiques des élèves allophones et de favoriser leur inclusion en classe ordinaire.
Fichier principal
Vignette du fichier
MA Lily_M2_FLE AD.pdf (768.79 Ko) Télécharger le fichier
MA Lily_M2_FLE AD_annexes.pdf (5.95 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03851133 , version 1 (14-11-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03851133 , version 1

Citer

Lily Ma. Enseigner l'éducation au développement durable en UPE2A, un défi pédagogique et une ressource didactique face aux besoins éducatifs des élèves allophones. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03851133⟩
56 Consultations
202 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More