La coopération comme moyen pour stimuler des interactions favorables aux apprentissages des élèves : analyse de quatre témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La coopération comme moyen pour stimuler des interactions favorables aux apprentissages des élèves : analyse de quatre témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés

Résumé

The core of our research project was about the notion of cooperation and the favorable conditions for the implementation of cooperative learning structures. More specifically, the aim of the research was to understand the conceptions and concerns of four experienced teachers, about the use of cooperation to stimulate positive interactions to student learning. To do this, this study was carried out within an inductive approach inspired by Grounded Theory, in order to analyze the various semi-structured interviews with the four PE teachers. This analysis highlighted, on the one hand, common conceptions shared by the four PE teachers about the use of cooperative learning structures, and on the other hand, more singular conceptions for some of them. The results describe these conceptions, which are then discussed with regard to the scientific literature in the field, and with regard to the practical issues for PE teachers.
La notion de coopération, et les conditions à réunir par les enseignants afin de mettre en œuvre des dispositifs d’apprentissage coopératif, étaient au cœur de notre projet de recherche. Plus précisément, l’étude conduite dans ce mémoire visait à comprendre les conceptions et les préoccupations de quatre enseignants d’EPS expérimentés à propos de l’utilisation de la coopération afin de susciter des interactions favorables aux apprentissages des élèves. Pour ce faire, cette étude s’est inscrite dans une démarche inductive inspirée de la Grounded Theory, afin d’analyser les entretiens semi-directifs conduits avec les quatre enseignants d’EPS. Cette analyse a permis de mettre en évidence, d’une part, des conceptions communes partagées par les quatre enseignants, relatives à l’utilisation de dispositifs d’apprentissage coopératif en EPS, et d’autre part, des conceptions plus singulières à certains d’entre eux. Les résultats présentent ces conceptions, qui sont ensuite discutées au regard de la littérature scientifique du domaine et des enjeux pratiques pour les enseignants d’EPS.
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Nantes_BEUCHER_Laurine_RIU_Mathéo_EPS_2022VF.pdf (2.08 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03979551 , version 1 (08-02-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03979551 , version 1

Citer

Laurine Beucher, Mathéo Riu. La coopération comme moyen pour stimuler des interactions favorables aux apprentissages des élèves : analyse de quatre témoignages d'enseignants d'EPS expérimentés. Education. 2022. ⟨dumas-03979551⟩
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