Le vécu d'un élève en situation de handicap moteur en EPS - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Le vécu d'un élève en situation de handicap moteur en EPS

Résumé

The study presented in this dissertation was conducted in a 5th grade classroom’s secondary school. It aimed to analyse the lived experience of a disabled pupil. We wanted to understand the experience of this pupil, the way he lived the PE lessons and the different inclusion procedures set up in this classroom. This study was in line with the theoretical and methodological presuppositions of the "course of action" (Theureau, 2006) scientific programme, which is part of a wider school of thought called "situated action" (Saury, Ria, Sève and Gal-Petitfaux, 2006). The data was collected through self-confrontation interviews extended by more general questions concerning two PE lessons: one climbing lesson and another badminton lesson as a working support. This analysis allowed us to emphasize six typical micro-stories revealing the concerns of this student.
L’étude présentée dans ce mémoire a été conduite dans un collège dans une classe de 5ème. Elle a eu pour vocation d'analyser l’expérience vécue d’un élève en situation de handicap. L'objectif était de comprendre le vécu de cet élève, la manière dont lui vivait les leçons d’EPS et les différentes procédures d’inclusion mises en place. Cette étude s’est inscrite dans les présupposés théoriques et méthodologiques du programme scientifique du « cours d’action » (Theureau, 2006) qui s’intègre dans un domaine plus vaste de pensée dit « action située » (Saury, Ria, Sève et Gal-Petitfaux, 2006). Les données ont été recueillies au travers d'entretiens d’auto confrontations prolongés par des questions plus générales portant sur deux leçons d’EPS : une leçon ayant pour support l’escalade et une autre ayant pour support le badminton. Cette analyse nous a permis de faire émerger six micro histoires typiques révélatrices des préoccupations de cet élève.
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Nantes_BOURDEAU_Mathieu_MIGNE_Margot_EPS_2022V2.pdf (418.12 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04013191 , version 1 (03-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04013191 , version 1

Citer

Margot Migné, Mathieu Bourdeau. Le vécu d'un élève en situation de handicap moteur en EPS. Education. 2022. ⟨dumas-04013191⟩
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