La construction du sujet scripteur par la valorisation de l'expression de sa subjectivité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2022

La construction du sujet scripteur par la valorisation de l'expression de sa subjectivité

Abstract

Are you one of those people who write constantly or one of those people who return blank page ? For you, does the act of writing rhyme with diary or with fear? Have you ever had the opportunity to express yourself through writing? This work of research addresses these questions in an attempt to understand the extent to which learning to write through didactic choices that value the expression of subjectivity allows students to construct themselves as "writers subjects". Based on the work of Dominique Bucheton, Catherine Tauveron, Célestin Freinet and others, we have shown that having recourse to the personal experience of students is a "lever to be operated to make them write", in the words of Luc Baptiste. Allowing students to put in a little of who they are, of what drives them as individuals, would then be the key, the little trigger for the complex mechanism of writing. Free writing in elementary school classes would also be the means to accompany them towards school writing. According to Freinet, children learn by doing: they learn to write by writing. Confidence, patience and the teacher's valuation of the student would then be the basis for learning to write.
Êtes-vous de ceux qui écrivent constamment ou de ceux qui rendent plutôt page blanche ? Pour vous, l’acte d’écrire rime-t-il avec journal intime ou avec crainte ? Avez-vous déjà eu l’opportunité de vous exprimer à travers l’écriture ? Ces questions, ce travail de recherche les aborde, pour tenter de comprendre dans quelles mesures l’apprentissage de l’écriture par des choix didactiques valorisant l’expression de la subjectivité permet à l’élève de se construire en tant que sujet scripteur. Partant des travaux de Dominique Bucheton, de Catherine Tauveron, de Célestin Freinet et d’autres encore, nous avons montré qu’avoir recours à l’expérience personnelle des élèves est un « levier à actionner pour faire écrire », selon les mots de Luc Baptiste. Permettre aux élèves de mettre un peu de ce qu’ils sont, de ce qui les anime en tant qu’individu, serait alors la clé, le petit déclencheur du mécanisme complexe de l’écriture. L’écriture libre dans les classes de l’école primaire serait aussi le moyen de les accompagner vers une écriture scolaire. Selon Freinet, l’enfant apprend en faisant : il apprendrait donc à écrire en écrivant. La confiance, la patience et la valorisation de l’élève par l’enseignant, seraient alors à la base de l’apprentissage de l’écriture.

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Dates and versions

dumas-04107407 , version 1 (26-05-2023)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-04107407 , version 1

Cite

Rafaël Dessables. La construction du sujet scripteur par la valorisation de l'expression de sa subjectivité. Education. 2022. ⟨dumas-04107407⟩
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