Liens entre les interactions enseignant-élèves et la réussite scolaire en fonction des genres - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Liens entre les interactions enseignant-élèves et la réussite scolaire en fonction des genres

Résumé

À travers la mission de service public portée par l’enseignement en France, il est attendu que les enseignants agissent de manière égalitaire envers les filles et les garçons, qu’ils les interrogent autant les uns que les autres au sein de la classe. Dans ce sens, le but de l’enseignant se doit d’être la réussite de toutes et de tous dans la mesure où l’une des principales missions de l’École est de favoriser l’égalité entre les filles et les garçons. Tel est le sens de la Convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024) et des articles L. 121-1 et L. 312-17-1 du Code de l’éducation. Ces derniers disposent que l’École doit contribuer à favoriser la mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes et qu’elle ne doit cesser d’informer les élèves sur l’égalité des genres, la lutte contre les préjugés sexistes et les violences commises au sein du couple. Nos constats en classe semblent pourtant venir à rebours de cet idéal égalitaire prôné par les textes. Qu’en est-il réellement ? S’agit-il d’impressions ou ces constats sont-ils fondés ? Le nombre d’interactions enseignant-élève est-il identique que l’on s’adresse à une fille ou à un garçon ? L’enseignant a-t-il des attentes similaires ou différentes selon le genre de l’élève avec lequel il échange ? Afin de répondre à ces questionnements et d’élaborer une problématique plus pertinente, nous allons présenter un état des lieux de la recherche en synthétisant les travaux sur le sujet.

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Dates et versions

dumas-04214843 , version 1 (22-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04214843 , version 1

Citer

Julie Dronneau, Charlotte Ferré. Liens entre les interactions enseignant-élèves et la réussite scolaire en fonction des genres. Education. 2022. ⟨dumas-04214843⟩
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