Etude didactique d'une pratique enseignante de professeur d'anglais - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Etude didactique d'une pratique enseignante de professeur d'anglais

Résumé

This dissertation is the fruit of my observations of a secondary school English teacher's classes during my pre-professionalisation education assistant contract. The classes were with pupils aged between thirteen and fifteen years old. This study is an analysis of the practice of communication and oral comprehension in English as set up by the teacher observed in order to identify how pupils progressed until the final evaluation. The teaching learning practice under analysis was based on a communicative and action-oriented approach to teaching a second language : students can be seen to acquire confidence, skills and automatisms in actively listening to English in such a way as to be able to communicate what they have understood in English. This teaching practice allowed me to better understand the benefits and difficulties encountered in the exchanges between the learner and the teacher as regards oral comprehension, oral expression, as well as factors relating to the evaluation of oral English which the teacher used to analyse the students' progress in both oral comprehension and expression. This study also includes an analysis of some feedback on this process from the pupils' point of view and their opinions on this teaching-learning practice, as well as the benefits of a communicative focussed approach..
Ce mémoire est né de l'observation d'un professeur d'anglais au collège dans plusieurs classes de différents niveaux lors de mon contrat AED en préprofessionnalisation pendant mes années d'études supérieures. Il aborde une réflexion sur la pratique de la communication et la compréhension de l'oral en anglais par une analyse didactique d'une pratique d'enseignement mise en place par un enseignant expérimenté qui permet aux élèves de progresser jusqu'à l'évaluation finale. Il s'agit d'une pratique qui rejoint certains aspects d'une approche communicative en lien avec une approche actionnelle. Cette étude cherche à éclairer comment elle a permis aux élèves d'acquérir de la confiance, des compétences et des automatismes sur la compréhension de l'oral en anglais et de parvenir à communiquer, à acquérir d'autres compétences langagières notamment en expression orale. Cette pratique enseignante m'a permis de me rendre compte des bénéfices et des difficultés, de la complexité des échanges entre l'apprenant et l'enseignant sur la compréhension, la communication et l'évaluation de l'anglais à l'oral que ce professeur a su employer comme outil pour analyser la progression des élèves sur la pratique de l'oral dans l'apprentissage de cette langue. Ce travail de mémoire m'a aussi permis d'analyser certains retours sur ce processus du point de vue des élèves, leurs opinions sur cette approche enseignante, les bienfaits que peut leur apporter l'oral dans l'enseignement de l'anglais.
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Dates et versions

dumas-04312264 , version 1 (28-11-2023)

Licence

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Identifiants

Citer

Florine Boucher-Locatelli. Etude didactique d'une pratique enseignante de professeur d'anglais. Education. 2023. ⟨dumas-04312264⟩
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