Les expériences émotionnellement marquantes : un levier prometteur pour la motivation et l’apprentissage des élèves en EPS ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Les expériences émotionnellement marquantes : un levier prometteur pour la motivation et l’apprentissage des élèves en EPS ?

Résumé

The purpose of this dissertation is to examine a significant experience that a student has had during their school career in PE. The goal is to analyze between emotionally salient experiences with the student’s motivation and learning process. This study is based on the theoretical framework of the course of action (Theureau, 2006), focusing on situated action studied by Saury, Ria, Sève and Gal-Petitfaux (2006). To this end, retrospective interviews are collected based on the student’s experience of a situation that has marked them, either positively or negatively. The results are then analyzed. These results highlight that students’ lived experiences do have an impact on their motivation and learning curve. Involving the students in the current course of events and helping them getting the meaning of their actions supports their learning process. On the other hand, lack of meaning inhibits the learning process, which can eventually leads students to drop out of sport practices.
L’objet d’étude de ce mémoire est de s'intéresser à une expérience marquante qu’un élève a vécu durant son parcours scolaire en EPS. Le but étant d’analyser le lien entre les expériences émotionnellement marquantes avec la motivation de l’élève et son apprentissage. Cette étude s’appuie sur le cadre théorique du cours d’action (Theureau, 2006), plus précisément celui de l’action située évoquée par Saury, Ria, Sève et Gal-Petitfaux (2006). De ce fait, des entretiens rétrospectifs sont recueillis puis analysés sur le cours d’expérience de l’élève, lors d’une situation vécue qui l'a marquée (positivement ou négativement). Cette dernière a permis de montrer l’impact des expériences marquantes sur la motivation et sur les apprentissages des élèves. Impliquer les élèves dans le cours des événements et les aider à comprendre le sens de leurs actions favorise leur apprentissage. En revanche, le manque de sens inhibe le processus d'apprentissage, ce qui peut conduire les élèves à abandonner la pratique du sport.
Fichier principal
Vignette du fichier
Nantes_GACHENARD_Manon_PONDARD_Caroline_EPS_2022.pdf (1.39 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04317731 , version 1 (01-12-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04317731 , version 1

Citer

Manon Gachenard, Caroline Pondard. Les expériences émotionnellement marquantes : un levier prometteur pour la motivation et l’apprentissage des élèves en EPS ?. Education. 2022. ⟨dumas-04317731⟩
2 Consultations
2 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More