Améliorer l'apprentissage des élèves à Haut Potentiel Intellectuel en classes de langues vivantes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Améliorer l'apprentissage des élèves à Haut Potentiel Intellectuel en classes de langues vivantes

Résumé

Esta tesis propone un trabajo de reflexión sobre el aprendizaje de los niños con superdotación intelectual en las clases actuales de idiomas. Con un CI (cociente intelectual) superior a 130, estos niños, todos diferentes, y sin ser más inteligentes que sus compañeros, se distinguen por su funcionamiento intelectual particular que, en algunos casos, puede perturbar su aprendizaje en el entorno escolar. Comprometido con la escuela inclusiva, y tras haber establecido un marco teórico sobre las medidas actualmente en marcha y haber definido sus límites, este trabajo se dedica al estudio y al enriquecimiento de la diferenciación pedagógica para todos. A través de los ojos de los alumnos (superdotados o no) y de profesores de idiomas, se dibuja un panorama de la realidad del terreno midiendo concretamente la diferenciación pedagógica puesta en marcha, su percepción y la aprehensión de nuevas alternativas de diferenciación con el fin de mejorar de manera pragmática la calidad del aprendizaje de todos los alumnos.
Ce mémoire propose une réflexion sur l’apprentissage des enfants à haut potentiel intellectuel au sein des classes de langues vivantes d’aujourd’hui. Avec un QI supérieur à 130, ces enfants, tous différents, et sans être plus intelligents que leurs camarades, se distinguent par leur fonctionnement intellectuel particulier qui, dans certains cas, peut perturber leur apprentissage dans le cadre scolaire. Engagé pour une école inclusive, et après avoir posé un cadre théorique sur les mesures mises en place actuellement et en avoir défini ses limites, ce travail s’adonne à l’étude et à l’enrichissement de la différenciation pédagogique pour tous. A travers les regards d’élèves (HPI et non HPI) et de professeurs de langues vivantes, un panorama de la réalité du terrain se dessine en mesurant la différenciation pédagogique concrètement mise en place, sa perception et l’appréhension de nouvelles pistes de différenciation en vue d’améliorer pragmatiquement la qualité d’apprentissage de tous les élèves.
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Nantes_GUICHET_Emma_RÉAU_Éloïse_Espagnol_2022.pdf (3.09 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04388849 , version 1 (11-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04388849 , version 1

Citer

Emma Guichet, Éloïse Réau. Améliorer l'apprentissage des élèves à Haut Potentiel Intellectuel en classes de langues vivantes. Education. 2023. ⟨dumas-04388849⟩
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