La fiche d’observation : support d’une démarche par problématisation au service d’apprentissages technico-tactiques en badminton
Résumé
Badminton, a duel activity whose merits are no longer vaunted in the field of PE, questioned us because of its major contradiction, the necessity within the same action between defending one's side and attacking the opposing side. Our research in didactics was then oriented around this paradox as well as the students in their process of reconstruction of learning. The teacher plays an essential role in this process through his or her regulation, but also by relying on the observation sheet and the underlying cooperative learning, in order to guide the students in this process. Armed with the information provided, she will induce the verbalization of the students' intentions in order to respond to the problematic of the targeted learning in order to reverse the balance of power through offensive shots in badminton and to allow the teacher to have access to the process and the knowledge.
Le badminton, activité de duel dont on ne vante plus les mérites dans le domaine de l’EPS, nous a questionnés du fait de sa contradiction majeure, la nécessité au sein de la même action entre défendre son camp et attaquer le camp adverse. Notre recherche en didactique s'est alors orientée autour de ce paradoxe ainsi que des élèves dans leur processus de reconstruction des apprentissages. Cela passe par un rôle primordial de l’enseignant par sa régulation mais également en s’appuyant sur la fiche d’observation et de l’apprentissage coopératif sous-jacent, afin d’orienter les élèves dans ce processus. Forte des informations délivrées, elle va induire la verbalisation des intentions des élèves en vue de répondre à la problématique des apprentissages visés pour renverser le rapport de force par des coups offensifs en badminton et permettre à l’enseignant d’avoir accès au processus et au savoir.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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