Quel est l'impact de la dimension affinitaire ou non-affinitaire des groupes de travail sur le caractère structuré ou spontané des interactions sur l'expérience d'une élève en EPS ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Quel est l'impact de la dimension affinitaire ou non-affinitaire des groupes de travail sur le caractère structuré ou spontané des interactions sur l'expérience d'une élève en EPS ?

Résumé

In order to determine the impact of affinity or non-affinity group work and the structured or spontaneous nature of interactions on a student's experience in PE, we immersed a student in these four different contexts. With reference to the science and technology curriculum of the action course, this study focused on the experiences of this student in each of the contexts. The analysis of these experiences using the hexadic signs of the course of experience highlighted what the student signs, her actions and communications, and the knowledge mobilized. After analyzing our results, this study allowed us to identify some possible professional avenues for implementation.
Dans le but de déterminer l’impact de la dimension affinitaire ou non-affinitaire des groupes de travail et du caractère structuré ou spontané des interactions sur l’expérience d’une élève en EPS, nous avons plongé une élève dans ces quatre contextes différents. En référence au programme scientifique et technologique du cours d’action, cette étude s’est centrée sur les expériences vécues par cette élève dans chacun des contextes. L’analyse de ces expériences à partir des signes hexadiques du cours d’expérience a mis en évidence ce qui fait signe pour l’élève, ses actions et communications ainsi que les connaissances mobilisées. Après avoir analysé nos résultats, cette étude nous a permis de dégager quelques pistes professionnelles possibles à mettre en oeuvre.
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NANTES_MALLIER_Simon_RETHORE_Bastien_EPS_EPS_2022.pdf (1.38 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04395605 , version 1 (15-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04395605 , version 1

Citer

Simon Mallier, Bastien Réthoré. Quel est l'impact de la dimension affinitaire ou non-affinitaire des groupes de travail sur le caractère structuré ou spontané des interactions sur l'expérience d'une élève en EPS ?. Education. 2022. ⟨dumas-04395605⟩
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