La construction de repères historiques au cycle 3 : conceptualisation, temporalité et raisonnement analogique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2022

La construction de repères historiques au cycle 3 : conceptualisation, temporalité et raisonnement analogique

Abstract

This dissertation seeks to understand how historical landmarks are constructed in the minds of Cycle 3 pupils. To do so, it explains the notion of conceptualization and the control of analogical reasoning in the classroom. It proves the importance of the real-life experience in the gradual apprehension of time. By focusing on the historical investigation, he shows the search for intelligibility in the initiation to the critical method. In this way, he highlights the impact of initial representations on the learning of concepts. The teaching of historical landmarks is finally the result of professional and political choices with the aim of creating a collective culture.
Ce mémoire a pour objectif de comprendre comment se construisent les repères historiques dans l’esprit des élèves du cycle 3. Pour cela, il développe le principe de conceptualisation et du contrôle du raisonnement analogique en classe. Il démontre la place de l’expérience vécue dans l’appréhension progressive du temps. En s’intéressant à l’enquête historienne, il rend compte de la recherche d’intelligibilité dans l’initiation à la méthode critique. De cette manière, il met en évidence le poids des représentations initiales sur l’apprentissage des concepts. L’enseignement de repères historiques à l’école est enfin l’oeuvre de choix professionnels et politiques dans le but de construire une culture commune.

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Dates and versions

dumas-04395937 , version 1 (15-01-2024)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-04395937 , version 1

Cite

Pauline Melet. La construction de repères historiques au cycle 3 : conceptualisation, temporalité et raisonnement analogique. Education. 2022. ⟨dumas-04395937⟩
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