La perspective actionnelle : une approche pour favoriser la motivation des élèves en langues étrangères - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

La perspective actionnelle : une approche pour favoriser la motivation des élèves en langues étrangères

Résumé

Als Fremdsprachenlehrer ist es üblich festzustellen, dass die Ergebnisse eines Schülers sich je nach Schulfach als sehr unterschiedlich erweisen können. Das führt dazu, sich nach den möglichen Mitteln zu fragen, um zur Motivation der Lernenden von Fremdsprachen beitragen könnten. Die aktuell empfohlene Methodologie der Fremsprachenlehre in Europa ist der handlungsorientierte Ansatz. Wie wirkt sich also der Einsatz des handlungsorientierten Ansatzes auf die Motivation der Lernenden im Sprachunterricht aus? Diese Masterarbeit hat den Anspruch, durch die Gegenüberstellung einerseits theoretischer Arbeiten und andererseits der Analyse von bei Schülern und Lehrern gesammelten Aussagen diese Frage zu beantworten. Wir haben versucht, die verschiedenen Merkmale, die mit der Motivation der Lernenden in einer Schulumgebung verbunden sind, zu erklären und zu analysieren. Ferner haben wir untersucht, inwiefern der handlungsorientierte Ansatz ermöglicht, diesen Merkmalen zu entsprechen. Abschließend ermöglicht die Datensammlung und -analyse durchgeführt, dieses Thema analytisch zu durchleuchten.
En tant qu'enseignant de langue étrangère, il n'est pas rare de constater que les résultats d'un élève peuvent s'avérer très différents selon la discipline. Cela amène à se questionner sur les moyens existants afin de susciter la motivation des apprenants pour l'apprentissage d'une langue étrangère. La méthodologie préconisée en Europe pour l'apprentissage des langues est la Perspective Actionnelle. Toutefois, la mise en place de la Perspective Actionnelle influence-t-elle la motivation des apprenants en classe de langue ? Ce mémoire tente de répondre à cette question en confrontant, d'une part des travaux théoriques, et d'autre part l'analyse de témoignages recueillis auprès d'élèves et d'enseignants, ainsi que les interprétations qui en découlent. Nous avons tâché d'expliquer les différentes caractéristiques liées à la motivation des apprenants en milieu scolaire et d'analyser en quoi la Perspective Actionnelle permet de répondre à ces caractéristiques. Nous avons ensuite procédé au recueil et à l'analyse des données, afin de répondre au mieux à notre travail de recherche.
Fichier principal
Vignette du fichier
Nantes_BELLAUD_Clémence_Allemand_2023.pdf (3.88 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04412377 , version 1 (23-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04412377 , version 1

Citer

Clémence Bellaud. La perspective actionnelle : une approche pour favoriser la motivation des élèves en langues étrangères. Education. 2023. ⟨dumas-04412377⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More