Repenser les ontologies de la nature dans l'éducation à l'environnement en géographie : approches plurielles pour faire face à l'Anthropocène - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Repenser les ontologies de la nature dans l'éducation à l'environnement en géographie : approches plurielles pour faire face à l'Anthropocène

Résumé

The present research aims to explore the theoretical and methodological paths and possibilities for approaching the ontological pluralism of nature in environmental education in Geography. Based on this investigation and on a precise conceptual framework, we aim to conceive an educational engineering process for geography teachers of Brazilian elementary schools. Our work is guided by a central concern: modern ontological dualism is based on the dissociation between man and nature, wich underpins hegemonic Western social practices. This constitutes an obstacle to the formulation of responses regarding the socio-ecological crises of the Anthropocene. Thus, we question how environmental education in geography should be oriented to face this context and how to prepare educators to do so. The didactic exploration of indigenous literary texts proved to be a powerful method for mobilizing critical, interdisciplinary, pluralistic, co-constructed and emancipatory educational practices.
Esta investigación tiene como objetivo explorar las vías y posibilidades teóricas y metodológicas de aproximación al pluralismo ontológico de la naturaleza en la educación ambiental en Geografía. A partir de esta pesquisa y de un cuadro conceptual preciso, pretendemos elaborar una ingeniería de formación destinada a los profesores de Geografía de la educación básica brasileña. Nuestro trabajo parte de una preocupación central: el dualismo ontológico moderno se basa en la disociación entre el hombre y la naturaleza y constituye el principio rector de las prácticas sociales occidentales hegemónicas. Esto constituye un obstáculo para la formulación de respuestas a las crisis socioecológicas del Antropoceno. Por lo tanto, nos preguntamos cómo debería orientarse la educación ambiental en geografía para hacer frente a este contexto y cómo formar a los educadores para hacerlo. La exploración didáctica de textos literarios indígenas demostró ser una forma poderosa de movilizar prácticas educativas críticas, interdisciplinarias, pluralistas, co-construidas y emancipadoras.
Le présent travail de recherche interroge les voies et les possibilités théoriques et méthodologiques pour l'approche du pluralisme ontologique de la nature dans l'éducation à l'environnement en géographie. Sur la base de cette investigation et d'un cadre conceptuel précis, nous cherchons à concevoir une ingenierie de formation destinée aux enseignants de géographie de l'éducation élémentaire brésilienne. Notre travail part d'une préoccupation centrale : le dualisme ontologique moderne repose sur la dissociation entre l'homme et la nature et oriente les pratiques sociales occidentales hégémoniques. Cela constitue un obstacle à la formulation de réponses aux crises socio-écologiques de l'Anthropocène. Ainsi, nous nous interrogeons sur comment l'éducation à l'environnement en géographie doit être orientée pour faire face à ce contexte et comment les formateurs doivent être formés à cet effet. L'exploration didactique de textes littéraires indigènes s'est avérée un puissant moyen de mobiliser des pratiques éducatives critiques, interdisciplinaires, pluralistes, co-construites et émancipatrices.
O presente trabalho de pesquisa visa explorar as vias e possibilidades teoricas e metodologicas de abordagem do pluralismo ontologico da natureza na educaçao ambiental em Geografia. Buscamos conceber, a partir dessa investigaçao e de um quadro conceitual preciso, uma engenharia de formaçao destinada à capacitaçao de professores de geografia da educaçao basica braisleira. Nosso trabalho parte de uma preocupaçao central : o dualismo ontologico moderno se baseia na dissociaçao entre homem e natureza e pauta as praticas sociais ocidentais hegemonicas. Isso constitui um entrave à formulaçao de respostas às crises socioecologicas do Antropoceno. Assim, nos questionamos sobre como a educaçao ambiental em geografia deve se orientar para fazer frente a esse contexto e como formar educadores para tal. A exploraçao didatica de textos literarios indigenas se mostrou uma potente via de mobilizaçao de praticas educativas criticas, interdisciplinares, pluralistas, coconstruidas e emancipatorias.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04415073 , version 1 (24-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04415073 , version 1

Citer

Priscila Gaspar Romualdo. Repenser les ontologies de la nature dans l'éducation à l'environnement en géographie : approches plurielles pour faire face à l'Anthropocène. Education. 2023. ⟨dumas-04415073⟩
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