Apprendre par le corps a-t-il un impact favorable sur l'apprentissage des mesures de longueurs en mathématiques ?
Résumé
As future teachers, we wondered about the effect of the body in learning. We therefore chose to conduct a semi-experimental study in mathematics, with second grade students. These students were separated into two groups. Each group followed a different method, either traditional or body active, so that we could compare the effects of those two learning methods on the results, and thus see if one was more effective than the other. « Does learning through the body have a favorable impact on the learning of length measurements in mathematics ? » is the question on which we based our study.
En tant que futures enseignantes, nous nous interrogions sur les effets de la place du corps dans les apprentissages. Pour cela, nous avons choisi de mener une enquête semi-expérimentale en mathématiques, auprès d’élèves de CE1. Ces élèves ont été séparés en deux groupes, et chaque groupe a suivi une méthode différente (traditionnelle ou active corporelle) afin que nous puissions comparer les effets d’une méthode d’apprentissage sur les résultats, et ainsi voir s’il en existe une plus efficace que l’autre. Notre problématique était donc la suivante : « Apprendre par le corps a-t-il un impact favorable sur l’apprentissage des mesures de longueurs en mathématiques ? ».
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Education
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