Plus-value de l'utilisation raisonnée des outils numériques pour favoriser la dynamique motivationnelle lors de la participation orale des élèves en classe d'espagnol
Résumé
This dissertation seeks to explore the notion of motivation and the added value of digital devices in the context of oral involvement in Spanish class. Two parts can be identified in our research.
Firstly, the theoretic part will define general concepts related to motivation, to the knowledge of educational digital devices, and to oral participation. In order to identify phenomena central to motivation and lack of motivation, to reasonable and responsible use of digital tools in class and finally to the characterisation of oral participation as the backbone of the learning process, we will examine varied case studies that take into account ministerial matters as well as scientific articles that will enable to define, contextualise, and enhance this study.
This theoretical part will enable for a diagnostic review of our investigation thanks to an anonymous survey. We will then proceed to a comparative case study which will contrast the analysis of two sessions (with and without digital devices) and determine what is to be concluded about motivational dynamics through oral involvement in class. This study thus offers a multi- faceted reflection on the implementation of digital tools.
La presente tesina aspira a estudiar la noción de motivación y la plusvalía de la herramienta digital a través de la participación oral activa de los alumnos en clase de español. En efecto, se puede identificar dos partes esenciales en dicha investigación.
Por un lado, se puede recalcar en la parte teórica que se trata de definir los conceptos generales ligados a la motivación, al conocimiento de la herramienta digital en la esfera escolar y, por fin, a la participación oral recalcada. Con el objetivo de identificar los fenómenos característicos de las temáticas de motivación/ desmotivación, al uso razonado y responsable de la herramienta digital y al concepto de participación como hilo conductor del aprendizaje, nos aseguraremos de examinar varios análisis de casos, obras y artículos científicos con el propósito de definir, contextualizar y finalizar dicha investigación.
Por otro lado, en la parte práctica, se empezará a observar esos fenómenos a partir de una encuesta anónima. Después, se presentará, un examen comparativo de dos sesiones de clases con la presencia y ausencia de la herramienta digital para obtener conclusiones en relación con la dinámica de la motivación a través de la participación oral. En conclusión, este estudio desembocará a una reflexión plural sobre la puesta en escena de la herramienta digital, a un inventario de la motivación de los alumnos a partir de su compromiso en una actividad oral en clase de español.
Ce mémoire vise à explorer la notion de motivation et la plus-value de l’outil numérique à travers la participation orale des élèves en classe d’espagnol. En effet, deux parties sont identifiables au sein de notre recherche.
Premièrement, la partie théorique tente de définir les concepts généraux liés à la motivation, à la connaissance de l’outil numérique à visée pédagogique et à la participation orale. Dans le but d’identifier les phénomènes caractéristiques propres aux thématiques de motivation/démotivation, à l’utilisation raisonnée et responsable de l’outil numérique en classe et enfin à la caractérisation de la participation orale comme fil conducteur de l’apprentissage, nous veillerons à étudier diverses études de cas à caractère ministériel ainsi que des ouvrages ou articles scientifiques permettant de définir, contextualiser et parachever cette étude.
De plus, dans la partie pratique, nous amorcerons par un examen diagnostic à partir d’un questionnaire anonyme. Nous présenterons par la suite, une étude de cas comparative qui confrontera l’analyse entre deux séances (présence ou absence de l’outil numérique) et quelles seront les conclusions au regard de la dynamique motivationnelle à travers la participation orale de la classe. Dans cette perspective, cette étude aboutit ainsi à une réflexion plurielle sur la mise en place de l’outil numérique, un état des lieux de la motivation des élèves à partir de la participation orale en classe d’espagnol.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|