Résolution de problèmes numériques en cycle 1 pour des élèves bénéficiant de la pédagogie Montessori
Résumé
La place centrale accordée à l’élève au sein de l’école depuis plusieurs décennies s’est accompagnée d’un regain d’intérêt pour les pédagogies alternatives qui rendent l’élève acteur de ses apprentissages. De par l’intérêt de lier les enseignements mathématiques dispensés par la pédagogie Montessori en maternelle ainsi que le respect des attendus de fin de cycle 1 requis par l’Éducation Nationale, ce travail de recherche s’attache à percevoir si les élèves montessoriens sont en mesure de résoudre des problèmes numériques qu’ils n’ont pas explicitement travaillés.
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Education
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