Développer les interactions langagières dans l’enseignement et l’apprentissage de la numération au cycle 2
Résumé
À la suite de l'étude de plusieurs recherches autour du langage, de la numération et des variables didactiques, ce mémoire propose d’interroger leurs articulations potentielles pour l’enseignement des nombres au cycle 2. À travers une réflexion pédagogique et didactique, nous cherchons à caractériser les spécificités et enjeux du langage dans l’enseignement des groupements d’unité de numération en CE2 grâce à une situation de référence : l’enveloppe des nombres (Fénichel et Taveau). Au regard de différentes variables didactiques, l’analyse de productions d’élèves permet de dresser des conclusions liées à la question de recherche.
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Education
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