Encoder pour mieux décoder au cycle 3
Résumé
Based on the observation that developing fluency skills enables pupils to free up cognitive resources for understanding what they read, this dissertation looks at how to enrich these word identification skills in Cycle 3 pupils. The effects on fluency skills of encoding practices, and in particular approximate spelling activities, are studied through an experiment carried out in a CM1-CM2 class.
Partant du constat que développer des habiletés en fluence permet aux élèves de libérer des ressources cognitives à la compréhension de ce qu’ils lisent, ce mémoire questionne la manière d’enrichir ces capacités d’identification des mots chez les élèves de cycle 3. Les effets sur les compétences en fluence des pratiques d’encodage, et notamment des activités d’orthographes approchées, sont étudiées à travers une expérimentation menée en classe de CM1-CM2.
Domaines
EducationOrigine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
---|