Les élèves scolarisés en UPE2A NSA : Une intégration conditionnée par l’Institution
Abstract
Since 2012, allophone pupils in France have been welcomed in an Educational Unit for Newcomers Allophone Pupils (UPE2A). These units enable students to follow courses in French as a language of instruction (FLSco) getting them ready for inclusion in other school subjects. In their home class, they are exposed to other students. They need to find their place both in the classroom and at school. Their integration depends on how the reception system works, which is organised at a local, academic and national level. Case study of a system in Seine-et-Marne.
Depuis 2012, l’accueil des élèves allophones en France s’effectue dans une Unité Pédagogique pour Élèves Allophones Arrivants (UPE2A). Ces unités permettent aux EANA de suivre des heures de Français Langue de Scolarisation (FLSco) les préparant à l’inclusion dans les autres disciplines. Dans leur classe de rattachement, ils sont confrontés aux autres élèves, ils doivent trouver leur place dans la classe et dans l’établissement. Leur intégration est conditionnée par le fonctionnement du dispositif d’accueil organisé à un niveau local, académique et national. Étude de cas d’une UPE2A NSA en Seine-et-Marne.
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